拓宽知识视野

语文是工具性学科.它是学好其

它学科的前提和基础.因为语文这门学

科都直接或间接地渗透于其它学科中.

这样,对语文学科的学习就相应地提出

了很高的要求.相对地就把语文教学要

求得更mw315r 加全面了.针对实际情况,我相

应地采取了如下措施.

在学生刚刚入学时,我通过练习,

作业等学习活动发现错别字在他们中间

已是"病"常见了,尤其个别同学,对

这种现象已习以为常了.怎么办昵?想

要他们把语文学好,基础的东西不抓,

就很可以闹出"有蛋(0)"的笑话,根

本谈不上提高语文的其它什么水平了.

仅一味地埋怨学生在小学咳嗽吃什么食物 的基本功不过

关,是不负责的做法,也是无济于事的.

于是,为了解决这基础的第一梅花花语 步,我在

黑板上开辟了一个栏目——"错别字病

院".孔子日:"知之者不如好之者,好

之者不如乐之者."学生对我的这一举

动,感到很新奇.开始很乐意搞这项活

动.让学生按预先排好的顺序号,依

次准备,轮到谁,谁就要在第二天早

●

自习之前,让事先准备好的错别字

(都是在练习,作业,作文中出现

的)"住进医院".通过后再写

出来正确的保育员培训心得 字.时间一长,由于各科

的学习任务的"干扰蒜蓉辣椒酱的做法 ",学生的主动

性一点一点地削弱了.个别同学为了

应付这一环节,往往把一些本不是错

字的,也画蛇添足了.针对这种现

象,我一方面进行引导,一方面多方

检查.给学生讲错别字的害处,采取

形象的例子,如,一个工作月总结 本没有什么病

的人,要去给他动手术动漫嘴巴 ,会同意吗?

后果又会怎样呢?另外,我或安排科

代表检查,或自己亲自抽查(因为学

生写的时候,都要求记录并签名).

这样又能像开始那样把这件事放到自己

的日程中,经过一段时间的尝试,发

现学生的作业,作文中的错别字并不

多见了.

为了给作文积累素材,更是为了

陶冶学生的情操,提高学生的理解能

力,我在进行前一步的同时,又要求

学生每天都要写一条"名人名言".

力.我预想,如果这个项目长时间搞

下去,学生的素材会从中积累起来

的,他们的理解能力和鉴赏能力会逐

渐地得到提高.

另外,在平时的课堂教学中,通

过提问发现学生的词汇缺乏,语言的

表叙能力低下.针对这种现象,我又启功书法

采取了一定的措施,要求学生每天在

第一节语文上课之前,每人每天摘录

一

则成语典故.先写出这一典故,而

后把所选的典故讲给大家听.讲完之

后,要把其中的寓意讲出来.刚刚搞

这一活动时,学生一上讲台,有种紧

张的心理,自然讲起来也不那么通

畅.另外,死记硬背的现象普遍.我

在学生中讲,可以是其中大意,就是

说大意不能丢.除此之外可以随意加

进情节,指的是合理的情节.我想,

长期下去学生的词汇45的英语 会积累起来,语

言的表述韩国限制级电影网 能力及理解力会从中得到极大

的提高.

(责任编辑杨胜超)